در تمرین ارزیابی statement های درس قبلی، باید در نظر داشته باشید كه همه آنها به عنوان بخشی از یک مقدمه (introduction) نوشته شده اند. بنابراین، حتما باید ببینید آیا این جمله ها thesis نویسنده را توضیح می دهند یا نه و در عین حال، آیا كمكی به معرفی (introducing) در essay به خواننده می كنند یا نه. شكی نیست كه جمله های 1 و 2 و 4 با این هدف نوشته شده اند. اما اگر از ما بپرسید ترجیح می دهیم پایان جمله 2 را به “for several reasons” یا “for two important reasons” تغییر دهیم. (جمله اول كمتر محدود و مشخص است و جمله ی دوم اشاره به این دارد كه چرا تنها 2 دلیل در essay ارائه شده اند).
با این همه، تمام اینها چیزی بیش از یک جمله نیستند مگر آن كه كاركرد یک thesis statement را داشته باشند كه عبارت است از انعكاس (reflect) ایده های اصلی (main ideas) در چهارچوب كل essay. در نتیجه آنها تنها در كانتكست كل essay می توانند به عنوان “thesis statement” نامیده و قضاوت شوند، یعنی تنها در صورتی كه دلایل (reasons) یا مشكلاتی (problems) كه در پاراگراف های body ذكر می شوند واقعا با این اطلاعات جفت و جور (match) باشند.
مثال 3 مبتنی بر این ادعاست كه: “برای گرفتن بند 7+، ناچارید خلاصه ای (summary) از دو نكته ی اصلی (main points) در thesis ارائه كنید”. ارزیابی زبان (language assessment) به این روش انجام نمی شود – ممتحن (examiner) شما به كل argument شما نگاه می كند، نه این كه برای هر قسمت رایتینگ شما یک تیک جداگانه بزند. چنان كه قبلا دیده ایم، اضافه كردن یک فوت كوزه گری (magic ingredient) هرگز اسكور (score) شما را تقویت (boost) نخواهد كرد. هرچند نویسندگان ورزیده انگلیسی زبان ممكن است بتوانند از پس این كار برآیند.
نمونه هایی زیادی را مشاهده می كنیم كه در آنها كاندیداها سعی كرده اند از این توصیه پیروی كنند و یک پاراگراف mini-body پدید آورده اند نه یک پاراگراف introductory. بعد در پی این پاراگراف، پاراگراف های body می آیند كه صرفا همان argument ها و همان ایده ها را تكرار می كنند.
بنابراین، تلاش برای چسباندن (cram) ایده های بیش از حد در introduction، می تواند سبب بروز مشكلاتی چه در پاراگراف بندی (paragraphing) (یعنی در coherence و cohesion)، چه در پروراندن (development) ایده هایتان شود و به تكرار و دوباره کاری (Task Response) بینجامد. این اشكالات overall score شما را نه تنها بالا نمی برند، بلكه پایین می آورند (lower).
مقدمه (introduction) شما باید تاپیک را به خواننده معرفی (introduce) كند. خواننده باید بتواند تاپیكی را كه به شما داده شده است، صرفا با خواندن introduction و بدون نیاز به مرور پرسش آزمون (Task question) تا حد زیادی درست حدس بزند. essay هایی را كه قبلا نوشته اید با دقت مرور كنید تا ببینید آیا می توانید main gist (اصل حرف) پرسش آزمون را صرفا “با خواندن مقدمه های (introduction) خودتان”، بازآفرینی (recreate) كنید یا خیر.
ایده كلیدی:
به خاطر داشته باشید كه تنها یک رویكرد صحیح (correct approach) برای پاسخ به هر پرسش در Writing Task 2 وجود دارد، آنهم اینست که essay شما با معیار Task Response بخواند.
